Ressources & références

Cette étude explore les facteurs contribuant au succès de programmes de musicothérapie pour les personnes avec des handicaps intellectuels en Irlande. Des musicothérapeutes qui ont développé des programmes et des gestionnaires (non-musicothérapeutes) supervisant ces programmes partagent leurs points de vue.

Lisez une étude de cas sur l'utilisation de la musicothérapie improvisée pour un adolescent ayant des besoins de soutien intensifs. Les thèmes abordés incluent les choix concernant la structure, les approches multisensorielles et le matériel musical.

Cette étude a exploré les perspectives et les besoins sociaux d’adultes avec déficience intellectuelle vieillissants, tels qu’exprimés par eux-mêmes à travers leurs actions, leurs mots, leur musique et l’art qu’ils ont partagés dans une ruche d’art en contexte universitaire. En utilisant des méthodes collaboratives et participatives, cette recherche contextualise la ruche d’art comme un lieu d’engagement et d’inclusion dans les sphères sociale, créative et relationnelle.

Lisez un article cherchant à élaborer un outil d'évaluation en musicothérapie pour répondre aux besoins uniques de personnes avec des handicaps multiples, de niveau sévère à profond. L'outil qui en a résulté a été jugé peu pratique à utiliser et les suggestions pour les recherches futures portent sur l'élaboration de directives générales pour le travail avec cette population, plutôt que sur un outil spécifique.

À travers des entrevues, des activités musicales et des témoignages, découvrez comment le musicothérapeute Ángel Girón facilite des expériences musicales de groupe pour soutenir la communication, l'expression de soi, la connexion et les capacités physiques chez des adultes handicapés.

Lisez un article rédigé par Jiří Kantor, une musicothérapeute/éducateur spécialisé sur les aspects uniques que la musique, en tant que méthode de connexion et de communication, peut apporter à la vie et au bien-être général des personnes polyhandicapés. L’importance du rôle que les musicothérapeutes peuvent jouer au sein des équipes interdisciplinaires pour ces personnes est également abordée.

Écoutez la musicothérapeute Savannah Zimlich expliquer comment elle utilise la musicothérapie auprès de personnes ayant des handicaps multiples, notamment des troubles intellectuels et du développement. Elle discute également de la manière dont la collaboration interdisciplinaire aide ces personnes à atteindre leur plein potentiel.

Découvrez l’histoire d’un adolescent vivant avec un syndrome d’Angelman. Il a bénéficié de séances de musicothérapie pour travailler des objectifs tels que la communication, les compétences motrices et la concentration. Regardez-le jouer des instruments et participer à des activités vocales, et écoutez les réflexions de sa mère et de son musicothérapeute sur son traitement et son développement.

Lisez un article examinant quatre études de cas sur la musicothérapie auprès de jeunes enfants présentant des déficiences intellectuelles et des besoins complexes. Les séances de musicothérapie ont été comparées à des séances de jeux avec des jouets, dirigées par la même thérapeute. Les résultats ont indiqué que les deux conditions étaient similaires en ce qui concerne la quantité d'interactions communicatives, mais que les tentatives de communication en musicothérapie manifestaient davantage d'interactions interpersonnelles.

Lisez une revue de littérature sur l’interaction musicale chez les jeunes présentant des handicaps intellectuels et multiples sévères ou profonds. Les résultats mettent en évidence six catégories de composantes prometteuses de l’interaction musicale et suggèrent que les activités musicales, y compris la musicothérapie, apportent des bénéfices positifs dans plusieurs domaines pour cette population.

Lisez un article explorant un projet de radio en musicothérapie de groupe destiné à des élèves ayant un handicap intellectuel et à leurs mères. Les résultats ont montré que la majorité des élèves ont fait preuve d'un engagement significatif envers les enregistrements de la voix de leur mère, incluant des réactions émotionnelles importantes, même si les mères n'étaient pas physiquement présentes.

Lisez une étude de cas présentant l'utilisation de la voix non verbale en musicothérapie pour une jeune fille ayant de déficiences intellectuelles sévères, de besoins complexes et d'autisme, afin de construire des connexions avec elle-même et avec la musicothérapeute.