Ressources & références

Lisez une revue systématique examinant les effets de la musique et de la musicothérapie chez les personnes autistes. Les résultats indiquent une différence dans la manière dont les personnes atteintes de TSA perçoivent la musique par rapport à leurs pairs au développement typique. Ils ont également constaté que les connexions neurologiques impliquées dans le traitement de la musique semblent être intactes chez les personnes autistes, et que la musicothérapie semble avoir un impact positif sur plusieurs domaines de fonctionnement pour cette population.

Lisez un article explorant le concept du mouvement de la neurodiversité et la manière dont il peut être adopté dans un contexte de musicothérapie, écrit par une musicothérapeute autiste. 

Quand Benji est né, il était comme tout autre enfant... à l'âge d'environ dis-huit mois, le développement de son language a commencé à régresser et ses parents ont remarqué des changements dans son comportement.  Benji a été diagnostiqué avec le Trouble du spectre de l'autisme (TSA) à l'âge de 2 ans et demi.... et les défis pour Benji et sa famille sont alors devenus clairs. 

Réalisant la longue route devant eux, les parents de Benji étaient déterminés à offrir à leur enfant toutes les opportunités possibles pour réussir sa vie.  Le début de son voyage avec la musicothérapie commence ici... 

Cet examen de la portée explore les techniques cliniques d'improvisations en musicothérapie de Bruscia (1987), en ce qu'elles concernent la musicothérapie et la recherche en autisme, afin de déterminer les techniques cliniques les plus utilisées en musicothérapie avec des clients autistes.  Ce travail a été entrepris à titre d'étape préliminaire dans une étude pilote pour explorer comment les techniques peuvent être représentées en termes de manières individuelles de jouer, des relations musicales, et comment l'utilisation des techniques a un impact sur l'expérience de connection musicale, l'influence et l'expression du participant, 

Un article et vidéo montrent le travail de la musicothérapeute Laurie Perez, avec un étudiant adolescent souffrant de paralysie cérébrale, démontrant l'utilisation de l'écriture de chansons dans un milieu scolaire pour des enfants avec besoins spéciaux.

Cette étude présente un programme de musicothérapie communautaire pour adultes ayant des troubles du développement, combinant des groupes qui font de la performance instrumentale/vocale avec des groupes qui font des interprétations musicale en langue des signes américaine (ASL). Les résultats ont montré que le programme a favorisé l'engagement communautaire, le réseautage social et la création d'amitiés.

Lisez une étude explorant les perceptions d'individus autistes sur les fonctions potentielles de l'écholalie lors de séances de musicothérapie. Les résultats révèlent un décalage entre la perception de ces participants autistes et la littérature conventionnelle rédigée par des auteurs non-autistes, ce qui offre aux musicothérapeutes l'opportunité de limiter leurs suppositions sur les comportements autistiques décrits d'un point de vue extérieur. Notamment, le lien entre la musique et l'écholalie y est également abordé, ce qui pourrait présenter un intérêt particulier pour les musicothérapeutes.

La musicothérapie est utilisée pour aider les enfants autistes à atteindre des objectifs de développement. Regardez des musicothérapeutes agréés diriger une séance individuelle avec un enfant en utilisant le jeu instrumental, l’improvisation et le chant pour favoriser la communication et le développement du langage.

Regardez comment la musicothérapute certifiée Catherine Vesic aide Sam à apprendre à utiliser sa voix pour s'exprimer et interagir avec les adultes de son entourage.

L'université Concordia a produit ce documentaire intitulé  "Le droit des enfants à la musique".  Les vidéos du documentaire présentent des musicothérapeutes interagissant et utilisant la musique avec des groupes d'enfants autistes ou avec certaines déficiences, dans des écoles ou milieux communautaires adaptés pour soutenir leur développement et répondre à leurs besoins. 

L’objectif de cette étude en deux parties était de confirmer la relation entre de jeu de tambour en dyade et les habiletés sociales, et de développer une intervention basée sur le rythme pour améliorer les compétences sociales des enfants avec autisme. Les participants ont démontré un plus grand engagement dans l’action commune après l’intervention. Cette étude supporte le bénéfice potentiel de l’intervention basée sur le rythme en utilisant le jeu de tambour en dyade et, elle apporte des preuves préliminaires qui renforcent son utilisation dans le domaine social pour les individus avec autisme. 

Lisez une étude portant sur l'impact de la combinaison de cinq approches musicales (Orff-Schulwerk, la rythmique Dalcroze, les cinq éléments de la musique traditionnelle chinoise, l'effet Mozart et la musicothérapie neurologique) en une seule approche de musicothérapie intégrative. Cette approche a été conçue pour cibler l'attention, l'autorégulation émotionnelle et l'interaction sociale chez des enfants de 5 à 6 ans ayant un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme sévère. Les résultats ont révélé des améliorations significatives dans tous les domaines testés.