Ressources & références

 Présentation par Tanya Lavoie, musicothérapeute certifiée travaillant à l'Hôpital de Montréal pour enfants.

Pascal Comeau fait partie de l'équipe de musicothérapeutes travaillant à l'Hôpital de Montréal pour enfants. Avec une variété d’instruments, Pascal fait beaucoup plus que de la musique. En utilisant astucieusement les sons apaisants, les couleurs vives et les formes amusantes, il aide les enfants admis à l’hôpital pour de longues périodes ou qui ont des rendez vous fréquents à exprimer leur stress, leurs craintes et autres sentiments par la musique. Pour les enfants souffrant d’une incapacité physique, le fait de jouer d’un instrument et de bouger au rythme de la musique permet même d’améliorer leurs capacités motrices. Dans cette vidéo, découvrez-en plus sur le fascinant métier de musicothérapeute!

Ce livre, rédigé par la musicothérapeute Guylaine Vaillancourt, est divisé en deux parties. La première traite de l'éveil sonore et musical de l'enfant. la deuxième explique comment l'utilisation judicieuse et structurée de la musique ou d'activités musicales par un professionnel formé en musicothérapie peut restaurer, maintenir ou améliorer le bien-être physique et psychologique de l'enfant.
 

Cette étude suggère que la musicothérapie peut aider à gérer l'anxiété et la douleur en soins intensifs pédiatriques (USIP), les parents rapportant des bienfaits pour leur propre bien-être psychologique ainsi que celui de leurs enfants.

Un individu, atteint de la polio alors qu'il était enfant, décrit l'impact de la musicothérapie sur son rétablissement au cours des années.

La musicothérapeute Natalia Garbarets explique ce qu'est la musicothérapie, ce qui la différencie de l'éducation musicale et ses bénéfices potentiels.

Les espaces communautaires continuent de s'accroître et d'évoluer pour les individus LGBTQ+, et plusieurs programmes basés sur la musique et les arts ont vu le jour. Cet article présente un programme de thérapie développé par une art-thérapeute et un musicothérapeute, à l'intention de jeunes âgés de 10 à 14 ans, transgenres, non binaires, d'identité de genre créative et en questionnement, tout en recherchant du soutien dans leur quête d'identité et face aux défis engendrés par leur positionnement à l'extérieur des normes de personnes cisgenres. À la croisée des chemins entre les services cliniques traditionnels en santé mentale et les approches centrées sur la communauté, il adresse les questions d'intentionnalité derrière l'orientation "queer" du développement de ce programme, ainsi que le spectre des défis et opportunités rencontrés en pilotant ce programme.

Cet article introduit l'utilisation de l'instrument AQR, dans un contexte de musicothérapie avec des personnes autistes.  L'auteur a adapté l'instrument, pour répondre à l'exigence de documenter les résultats de ses travaux avec des enfants autistes dans une école.  Après avoir présenté l'instrument AQR, l'auteur décrit comment son adaptation lui permet de produire des graphiques (bar charts) illustrant les progrès des clients.  

Le but de cet article théorique est d’examiner la littérature actuelle en psychologie développementale afin de découvrir comment la musicothérapie peut favoriser la résilience dans la petite enfance. La musicothérapie peut aider à préparer les petits enfants et leurs familles à faire face à l'adversité, augmenter la sensibilité parentale et créer de multiples opportunités de développer des intercations personnelles adaptatives pour les familles.

Simra est né avec une une rare condition,  le syndrome Lebers Amaurosis and Joubert, lequel lui a causé une cécité totale ainsi qu'une musculation avec faible tonicité, coordination et équilibre.  Voyez Simra explorer le monde grâce à la musique, avec l'aide de l'équipe du Nordoff-Robbins Music Therapy.

L’objectif de cette étude était d’évaluer l’impact du programme DRUMBEAT (Discovering Relationships Using Music, Beliefs, Emotions, Attitudes and Thoughts), un programme de dix semaines, basé à l’école. Les modèles mixtes d’analyse linéaire ont démontré une amélioration significative dans l’estime de soi des élèves, et dans les comportements internalisés et externalisés, tel que rapporté par les élèves et les enseignants. Le jeu de tambour a le potentiel d’attirer les jeunes dans un environnement éducatif où le rythme, la collaboration et la discussion peuvent améliorer la compréhension des processus intrapersonnels et interpersonnels. 

Ryan Judd, musicothérapeute certifié, explique pourquoi les chansons de bienvenue sont utilisées lors des séances de musicothérapie. Il donne également un exemple de chanson de bienvenue et montre comment elle peut être adaptée pour les enfants et les adolescents.