Ressources & références

Cet article décrit comment l'interaction musicale peut contribuer à l'attachement et à l'interaction précoce chez les enfants aveugles ou malvoyants (âgés de 1 à 4 ans) et leurs soignants voyants, dans le cadre d'un programme de musicothérapie de 10 semaines, à travers une perspective positive, axée sur l'autonomisation.

Découvrez le programme de baccalauréat en musicothérapie de l’Université Acadia.

Jaycie Voorhees, musicothérapeute certifiée, explique pourquoi les chansons de bienvenue et d’au revoir sont importantes dans les séances de musicothérapie de groupe en maternelle. Découvrez comment les enfants chantent, bougent et interagissent avec la musique pour développer leurs compétences sociales et favoriser une participation active.

La pandémie de COVID-19 a créé une transformation majeure dans le format de la musicothérapie tout autour du monde, alors que les séances se donnaient en vidéoconférence. La recherche sur la télémédecine est à ses débuts et le travail en ligne avec les enfants et les adolescents avec un handicap visuel doit encore être investigué. Des parents et des enfants ont participé à des séances de musicothérapie en ligne. Les parents ont indiqué que le programme était une ressources familiale utile qui a supporté l’attachement et leurs interactions. Une discussion des résultats est suivie de l’implication pour la pratique. 

Un article et vidéo montrent le travail de la musicothérapeute Laurie Perez, avec un étudiant adolescent souffrant de paralysie cérébrale, démontrant l'utilisation de l'écriture de chansons dans un milieu scolaire pour des enfants avec besoins spéciaux.

Découvrez le programme de baccalauréat en musicothérapie de l’Université mennonite canadienne.

Découvrez le programme de baccalauréat en musicothérapie de l’Université Capilano.

L'université Concordia a produit ce documentaire intitulé  "Le droit des enfants à la musique".  Les vidéos du documentaire présentent des musicothérapeutes interagissant et utilisant la musique avec des groupes d'enfants autistes ou avec certaines déficiences, dans des écoles ou milieux communautaires adaptés pour soutenir leur développement et répondre à leurs besoins. 

Cette recherche examine le bénéfice potentiel d’un groupe de développement des habiletés sociales pour augmenter les habiletés sociales et la performance académique d’enfants vulnérables avec des ressources limitées, inscrits à un programme après l’école.

Cette recherche a documenté l'efficacité clinique d'un programme structuré de musicothérapie et pleine conscience (MTPC) de 8 semaines pour améliorer la régulation de l'humeur chez des femmes aînées et aveugles.

Cet article conceptualise l'écriture de chansons comme une approche « post-queer » pour explorer les notions de genre et de sexualité avec les jeunes. Il s'appuie sur des chansons créées par des adolescents lors d'ateliers musicaux en milieu scolaire.

Un groupe de musicothérapie pour des personnes vivant avec le Parkinson est offert à chaque semaine à Université Drury.  Un musicothérapeute et des participants expliquent comment ces séances favorisent la neuroréhabilitation et la gestion des symptômes grâce aux percussions, au jeu d’instruments variés et au chant.  Le texte inclut l'accès à un extrait audio de l'article.