Ressources & références

Entrevue vidéo avec Méliane Laurier-Cromp, musicothérapeute au Centre de Pédiatrie Sociale de Laval. Réflexions sur le rôle de la musicothérapeute au sein de l'équipe de pédiatrie sociale et sur la plus-value de la musicothérapie au CPSL.

Ce livre utilise la Convention des Nations Unies relative aux droits de l’enfant (CNUDE) comme outil pour examiner de manière critique les implications de cette convention pour la profession de musicothérapeute, et plus particulièrement pour la musicothérapie destinée aux enfants et aux adolescents.

Cette recherche a documenté l'efficacité clinique d'un programme structuré de musicothérapie et pleine conscience (MTPC) de 8 semaines pour améliorer la régulation de l'humeur chez des femmes aînées et aveugles.

Cette étude qualitative explore les expériences vécues avec l'écoute inter-active (ÉIA), une expérience de musicothérapie individualisée dans laquelle le thérapeute pendant laquelle le thérapeute joue ou chante pendant que le patient est engagé par l’écoute. L’étude a conclu que la musicothérapie réceptive de type ÉIA était associée avec une bien-être émotionnel et spirituel et un plus grand sens d’être connecté à soi et aux autres  chez des patients atteints de cancer dans une unité de soins palliatifs aigus.

Cette étude présente un programme de musicothérapie communautaire pour adultes ayant des troubles du développement, combinant des groupes qui font de la performance instrumentale/vocale avec des groupes qui font des interprétations musicale en langue des signes américaine (ASL). Les résultats ont montré que le programme a favorisé l'engagement communautaire, le réseautage social et la création d'amitiés.

Mémoire de maîtrise qui approfondit les concepts de pédiatrie sociale appliqués à la musicothérapie. Les résultats décrivent l’application de ces concepts par les musicothérapeutes pratiquant au sein de cette approche.

Cette étude a exploré les perspectives et les besoins sociaux d’adultes avec déficience intellectuelle vieillissants, tels qu’exprimés par eux-mêmes à travers leurs actions, leurs mots, leur musique et l’art qu’ils ont partagés dans une ruche d’art en contexte universitaire. En utilisant des méthodes collaboratives et participatives, cette recherche contextualise la ruche d’art comme un lieu d’engagement et d’inclusion dans les sphères sociale, créative et relationnelle.

Cet article explore un projet de musicothérapie créé pour et par des personnes trans et non binaires, appelé Phoenix Song Project. Il explique ce que sont les pratiques de coproduction en musicothérapie, résume le parcours du projet jusqu’à présent et propose les réflexions des auteurs.

Cette étude examine les caractéristiques spécifiques de la musicalité des musicothérapeutes. Les résultats ont des implications majeures pour la formation et l’enseignement en musicothérapie et invitent à une réévaluation attentive des compétences musicales définies par l’Association Américaine de Musicothérapie et l'Association Nationale des Écoles de Musique.

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Les musicothérapeutes Antoni Aceves, Joel Olivé et Rolando Benenzon expliquent de ce qu'est la musicothérapie, de ses applications potentielles et de ses bienfaits thérapeutiques auprès de diverses populations.

Cette étude visait à co-créer des lignes directrices de meilleures pratiques internationales pour la recherche en musicothérapie avant et après le deuil vécu par des proches-aidants de patients. Les résultats démontrent que l’efficacité de la musicothérapie pour le support des proches-aidants à travers le continuum du deuil devrait être priorisée. Ceci devrait être fait en utilisant une recherche de méthodes mixtes afin d’utiliser les forces des différentes approches méthodologiques pour bâtir les données fondées sur les preuves. Ces méthodes devraient inclure les utilisateurs pour tout le processus. 

La musicothérapie est utilisée pour aider les enfants autistes à atteindre des objectifs de développement. Regardez des musicothérapeutes agréés diriger une séance individuelle avec un enfant en utilisant le jeu instrumental, l’improvisation et le chant pour favoriser la communication et le développement du langage.