Ressources & références

Cet article décrit une étude qualitative qui explore les bienfaits pouvant résulter de la création d’un cercle de tambours à l’intérieur d’un cadre musicothérapeutique, auprès de jeunes à risque, dans une école secondaire alternative. Les résultats pourraient contribuer au développement de ce modèle pour les musicothérapeutes 1) en développant notre compréhension du fonctionnement de ce processus; 2) en nous informant des bienfaits et du potentiel thérapeutique de cette approche; 3) en documentant la pratique de musicothérapeutes en milieu scolaire. 

Cette étude a évalué les effets d’un programme scolaire de jeu de tambours de 12 semaines, dirigé par un conseiller scolaire, sur le bien-être émotif de deux classes d’intervention de 5e année versus deux classes standard, comme groupe contrôle.  L’intervention hebdomadaire intégrait des activités rythmiques et du counselling de groupe afin de construire des habiletés comme la gestion des émotions, l’attention et l’écoute. La participation au groupe de tambour a mené à des améliorations significatives dans plusieurs domaines socio-émotionnels. 

Cette recherche a étudié comment une expérience de jeu de tambour influence l’agressivité et l’expérience narrative d’élèves reliée à la violence à l’école. Les participants étaient des élèves de 15 et 16 ans provenant de deux classes dans une école secondaire pour garçons dans une ville du sud est de la Corée. Les données qualitatives indiquent que le jeu de groupe de tambour pourrait améliorer l’estime de soi, l’assurance, l’expression des émotions, les habiletés de gestion de la colère, la coopération, les sentiments d’unité, d’empathie et les habiletés d’écoute active.

Lisez un article explorant un projet de radio en musicothérapie de groupe destiné à des élèves ayant un handicap intellectuel et à leurs mères. Les résultats ont montré que la majorité des élèves ont fait preuve d'un engagement significatif envers les enregistrements de la voix de leur mère, incluant des réactions émotionnelles importantes, même si les mères n'étaient pas physiquement présentes.

Le département des Thérapies par Arts de l'université Concordia offre le Diplôme d'études graduées ainsi que la Maîtrise en musicothérapie, ainsi que la coordination des stages cliniques requis pour compléter les heures d'internat exigées pour obtenir une certification de musicothérapeute au Canada.

L'Université de Toronto offre le programme de maîtrise en Applied Music and Health, approuvé par l'Association canadienne des musicothérapeutes. 

Pour lire la description du programme de MMus en Applied Music and Health, choisir "Music and Health - Applied" et "MMus in Applied Music and Health" dans les menus déroulants en haut de la page.

Lisez des informations sur le programme de doctorat (PhD) en musique et sciences de la santé de l’Université de Toronto.

Ce chapitre décrit l’utilisation de la technologie musicale comme partie intégrante des séances de musicothérapie à l’École Perkins pour les Aveugles. Différents outils technologiques de musicothérapie et leurs utilisations cliniques sont décrits: les aides et interrupteurs activés par la voix; l’outil de la barre sonore (soundbeam), et les logiciels de production de musique.

Lisez des informations sur les programmes de baccalauréat ès arts (BA) et de maîtrise (MMT) en musicothérapie de l'Université Wilfrid Laurier.

Lisez des informations sur le programme de doctorat en musique (option musicothérapie) de l'Université Wilfrid Laurier.